На одной лестничной площадке жили Иришка и Света. Обеим по четыре года. Иришку воспитывала бабушка, так как родители много работали. Бабушка была старенькой и дальше двора выходить не могла. Свету воспитывала мама, бросившая официальную работу специально для развития дочери. Она работала через Интернет и водила ребёнка на развивающие занятия. И очень страдала от того, что её Света не выговаривала многие буквы и разговорам предпочитала жестикуляцию, в то время как Иришка уже не только вовсю тараторила, но и книжки читала самостоятельно. Сейчас мы раскроем секреты бабушки, которой удалось быстро и без проблем разговорить внучку.

Развиваем речь у ребёнка от рождения до года

Потягушки. После того, как малыш проснулся, ласковыми движениями поглаживаем его от макушки до кончиков пальчиков ножек и приговариваем: «Потягушки-потягушки-потягушечки!» Затем конкретизируем, поглаживая называемые части тела: «Потягушки — ручки, потягушки — ножки, потягушки — животик, потягушки — спинка, потягуууушечки». Дети с удовольствием реагируют на такое пробуждений и сами начинают потягиваться.

Типичная пальчиковая гимнастика спрятана в потешках. Вспомните:

• Ладушки (когда сначала кроха хлопает в ладошки, потом помещает их на голову, а потом машет ручками).
• Сорока, сорока, которая кашку варила. Сначала водим круговыми движениями указательным пальчиком правой руки малыша по ладошке левой руки, а затем загибаем поочерёдно пальчики левой руки.
• Пальчик-пальчик, где ты был? Когда мы поглаживаем по очереди все пальчики ребёночка.

Золушкина работа: перебираем крупы и бобовые. В небольшой посудине перемешиваем небольшое количество фасоли и гороха, затем просим ребёнка рассортировать по разным чашкам. Можно смешивать фасоль и манку и просить кроху просеять через дуршлаг. Эта игра имеет множество вариаций, она прекрасно развивает мелкую моторику, учит детей классифицировать предметы и определять их признаки.

Родители не просто находятся рядом, они рассказывают о крупах и о том, что с ними связано.

Спрашивалки, загадки. Взрослый спрашивает, малыш отвечает.

• Как мышка пищит? Пи-пи-пи!
• Как собачка лает? Гав-гав-гав!
• Как кошка мяукает? Мяу-мяу!

И так далее, перебираем животных, можно спрашивать и про предметы, транспорт, издающие какие-либо звуки.

Попляши! Включаем весёлую музыку и припеваем:

Это, на современном языке, логоритмика. Очень полезное развивающее занятие.

Чтение. Берите книжки с крупными натуральными картинками и небольшим текстом или совсем без него. Дети могут бесконечно просить почитать одну и ту же книжку. Не отказывайтесь, даже если вы уже всё знаете наизусть. Берите снова, и снова, как впервые — с интересом читайте и перечитывайте детскую классику: «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба».

Разглядывалки. Просто рассматриваем подробно любой предмет.

• Берём, к примеру, кастрюлю. О! Какая большая! Круглая! Пустая! Звенит, если стукнуть по ней ложкой! Можно накрыть крышкой! Можно спрятать игрушку!
• А вот — скалка! Она деревянная, тоже круглая, но не пустая. В неё нельзя ничего положить! Зато можно раскатать тесто или ударить ею по кастрюле, чтобы та зазвенела.

Загадываем загадки. Что пропало? Деревянные игрушки для детей прекрасно мотивируют развитие речи. Выкладывайте три игрушки. Затем попросите малыша отвернуться и накройте один предмет платком. Пусть кроха повернётся и скажет, что лежит под платком?

Прятки. Накрываем малыша большим платком и спрашиваем: Где Ваня (имя ребёнка). Начинаете его искать: под стулом нет, под кроватью нет, в ванной нет... Очень скоро малыш сам выскочит из под платка и закричит, что он здесь. Обрадуйтесь и повторите.

Развиваем речь у ребёнка двух-трёх лет

• Потешки. Читайте (или продолжайте читать) потешки во время умывания, купания, расчёсывания. Слова потешек легко запоминаются, облегчают последующее заучивание стихотворений.
• Загадки. Уже можно задавать ребёнку самые просты загадки про девицу в темнице и про лук, и про капусту. Загадки стимулируют мышление малыша, их можно заучивать и рассказывать друзьям по песочнице.
• Лепим из солёного теста.
• Собираем пирамидку. Лучше иметь дома несколько видов деревянных игрушек для детей, в том числе и несколько пирамидок из разных материалов. Так вы сможете учить цвета, размеры, последовательности, подкрепляя их тактильными ощущениями.
• Строим дома из кубиков. Нет кубиков — берём крупное лего или обычные коробки из под молока, соков, продуктов.
• Учим простые песенки и танцуем под ритмичную музыку, играем в пальчиковый театр.
• Стимулируем подражательство, спрашивая не просто, как говорит кошка, а как разговаривает добрая кошечка? А как злая? Большая? Маленькая?
• Игры, развивающие речь детей до 3-х лет мы рассматривали в ЭТОЙ статье.

Если вернуться к нашим героиням из начала статьи, то можно предположить, что с Ириной бабушка постоянно была рядом: напевала, играла, давала играть посудой, крупами и тестом, играла в прятки, рисовала, читала, загадывала загадки и разглядывала. И было это в то время, когда ребёнку было интересно. Поэтому девочка развивалась хорошо и быстро. Любознательный малыш быстро впитывает новые знания и начинает ими пользоваться.

Свете повезло меньше. Мама была с нею рядом, но не вместе. Она работала и «развивала» ребёнка на занятиях, куда возила. То есть, малышка могла заниматься тем, что ей не совсем нравилось и не в то время, когда она этого хотела. В результате самые современные методики не смогли обойти по эффективности старые бабушкины методы.

А как вы занимались со своим ребёнком?

Задержка речевого развития — что это и когда начинать действовать?