Если обычные разговоры и занятия не помогают вашему крохе начать говорить, можно применять игры, развивающие речь ребенка. Они направлены на развитие физического и фонематического слуха, расширения не только активного, но и пассивного словаря. Регулярное проведение занятий поможет вашему малютке заговорить.

Правила проведения игр на развитие речи для деток до 3 лет

• Любые развивающие игры нужно строить на подражании взрослому. Для деток 2-3 лет особенно важно многократное повторение каждого движения или слова. Повторяющиеся игры не надоедают крошкам, ведь хорошо знакомые ситуации обеспечивают им чувство комфорта и уверенности.
• В качестве тем для тренировок выбирайте знакомые ребенку понятия, такие как названия частей тела, животных, погодных явлений, предметов обихода.
• От одного занятия к другому сложность материала должна плавно повышаться, без резких скачков. Если поставить перед крохой непосильное задание, он разочаруется в собственных силах и в следующий раз просто не захочет браться за работу.

• Во время игры следите за состоянием и настроением ребенка, степенью его заинтересованности. Каждое занятие должно быть от 5 до 20 минут.
• Используйте несколько игр, направленных на разные аспекты речевого развития.
• Длительность занятия можно сократить, если ребенок устал и раздражителен, а увлекательную забаву можно, наоборот, продлить. При этом, каждая из игр в ходе занятия должна иметь некую структуру с завязкой, основной частью и финалом.
• Хвалите ребенка за каждое незначительное достижение и не акцентируйте внимание на неудачах. В случае промаха, предложите ребенку повторить упражнение немного позже.

С рождения дети различают исключительно громкие звуки, но со временем их слух улучшается, и они начинают узнавать знакомые голоса. Работа над неречевым (физическим) слухом помогает крохе ориентироваться в пространстве, учит концентрироваться на отдельных звуках и создает крепкую основу для становления речевого слуха, необходимого для освоения речи.

• Сначала научите малыша различать природные звуки и крики животных, затем переходите к предметным и транспортным шумам. Завершающей стадией формирования физического слуха является освоение звучания детских музыкальных инструментов и интерактивных игрушек.
• На прогулке покажите ребенку, как шумят деревья на ветру, как каркают вороны или лают собаки. Когда малыш запомнит звуки, предложите ему закрыть глазки и отгадать, какие звуки природы он слышит. Эту игру можно организовать и дома, концентрируясь на бытовых звуках: шуме льющейся воды, гудении пылесоса.
• Чтобы научить кроху звукам дома, используйте металлические и деревянные столовые приборы, газету и пакет. Пусть малыш постучит металлическими и деревянными предметами, пошуршит пакетом и пошелестит бумагой. Затем можно повторить игру с угадыванием звуков, не глядя. Разнообразьте игру, меняясь с крохой местами. Пусть малыш задает вам вопросы, а вы угадывайте, какими предметами он издает звуки.

• Подготовьте несколько пар одинаковых непрозрачных контейнеров, засыпав в них гречку, рис, сахар, горох и другие сыпучие материалы. В ходе занятия пусть малютка пробует трясти коробочки, находя для каждой пару с одинаковым звучанием. Начинать можно с 3-4 пар, поэтапно увеличивая число контейнеров и усложняя задачу.

Для формирования правильной речи очень важна работа над речевым (фонематическим) слухом, благодаря которому малыш учится различать отдельные звуки, понимать слова и целые фразы, а затем использовать их в общении. Занятия начинают с задач на восприятие со зрительными подсказками, в ходе которых малютка видит изображение или объект, смотрит на губы говорящего, слышит произносимые звуки. На следующем этапе идет работа над слухо-зрительным восприятием, при котором кроха наблюдает за лицом говорящего и слышит его голос, тогда как при чисто слуховом восприятии единственным источником информации является слух.

• Наиболее популярная игра для формирования фонематического слуха — это отгадывание знакомых людей по голосу. Пусть малютка закроет глазки или повернется спиной, а родные будут по очереди называть его по имени. Задача крохи — отгадать, кто его позвал.

Отдельная группа игр помогает ребенку концентрироваться на произносимых словах, чтобы понимать их смысл.

• Предложите малышу ряд карточек с картинками или игрушек, затем называйте их по одной, предлагая своему чаду найти именно тот объект, о котором вы говорите. С расширением словарного запаса количество игрушек или карточек можно увеличивать.

Чтобы приучить кроху внимательно слушать слова, можно использовать игры с мячом.

• Объясните и покажите малютке понятия «горячий» и «холодный». Катите мячик к малышу, называя эти слова в случайном порядке. По правилам игры, кроха может ловить мяч при слове «холодный», но не должен трогать его, когда мячик «горячий». Можно разнообразить игру, используя прием «съедобное-несъедобное». Называйте любые знакомые ребенку слова, бросая ему мячик. Если кроха слышит название съедобного продукта, он должен поймать мяч, а если вы называете «несъедобное» слово, нужно отбить или просто не трогать мяч.

Чтобы научить малыша правильно выполнять просьбы, нужно преподносить их в игровой форме.

• Предложите крохе внимательно выслушать, а затем выполнить ряд команд, например, полистать книжку, сложить замок из кубиков или усадить куклу в машинку. Занятие можно разнообразить, произнося задания шепотом или меняя интонацию. Задание станет еще сложнее, если вы будете произносить просьбы, стоя за дверью или ширмой.

Игры на развитие речи ребенка

• Любые повседневные действия сопровождайте разговором
• Задавайте крохе вопросы и произносить ответы, если он пока не может ответить самостоятельно.
• Используйте правильную, четкую и простую речь.
• Делайте акцент на ударных слогах и активно артикулируйте, чтобы ребенок наблюдал за движениями губ.
• Используйте разные интонации, употребляйте смысловые паузы, варьируйте темп речи, чтобы она была богаче и ярче.
• Каждое слово повторяйте многократно, чтобы оно закрепилось в памяти малютки.

Для пополнения пассивного словарного запаса предназначены игры, в процессе которых ребенку демонстрируется предмет или карточка с одновременным озвучиванием названия предмета или изображения.

• Попросите кроху показать себя на фотографии, а затем узнать на ней маму и папу, бабушку и дедушку. По картинкам можно осваивать и названия частей тела, а можно проделывать это с ребенком перед зеркалом.

Этот же принцип используется для обучения малютки глаголам.

• Подберите фотографии или картинки, на которых люди выполняют различные действия: сидят, лежат, кушают, ходят. Когда малыш изучит все изображения, поочередно просите его найти картинки с разными действиями.

Для знакомства с предметами обихода, можно разыграть приход гостей.

• Скажите малышу, что сегодня у вас в гостях матрешка (мишка или кукла) и попросите провести экскурсию по квартире. Спрашивайте, где находится кухня, гостиная и ванная, просите показать диван, телевизор, столовые приборы.

Развитие активной речи ребенка построено на повторении за словами взрослого. Сначала малыши учатся повторять отдельные звуки, затем слоги или части слов, лишь после этого детки начинают озвучивать слова целиком и использовать простые фразы.

Все игры, направленные на пополнение активного словарного запаса, делятся на две группы: игры с договариванием и занятия, построенные на диалоге с вопросами и ответами.

1. В первом случае, взрослый зачитывает ребенку короткий стишок несколько раз подряд, а затем произносит слова с паузой, которую должен заполнить малыш. Множество примеров стишков для развития речи представлено в книгах «Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет» Елены Янушко, «Поговори со мной, мама! Развивающие занятия для малышей» Ирины Ермаковой, «Лучшие развивающие игры для малышей» Владимира Петрова и других.
2. Во втором случае, игра имеет форму беседы, за время которой взрослый несколько раз произносит название предмета, а затем просит ребенка озвучить слово самостоятельно. Если кроха не может ответить, за него отвечает взрослый, а затем вновь повторяет вопрос, предлагая несколько вариантов ответа.

Развитие речи — это важный этап в жизни ребенка, в котором родители могут ему помочь, используя правильные игры и забавы. Развивающие занятия должны быть веселыми и увлекательными, чтобы доставлять радость и деткам, и их родителям.